【導讀】2022年上半年甘肅教師資格證考試已經(jīng)全部結束，接下來就等下半年的考試了，下面是甘肅教師資格網(wǎng)整理了下半年教師資格證筆試練習題，一起來做題吧!

　　1.下列關于教師職業(yè)道德規(guī)范的說法中，錯誤的是 ( )。

　　A.愛國守法是教師職業(yè)的本質要求

　　B.教書育人是教師天職和道德核心

　　C.為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求

　　D.終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力

　　1.【參考答案】A。本題考查對教師職業(yè)道德規(guī)范的理解。愛國守法是教師職業(yè)的基本要求，它要求教師要熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。教師職業(yè)的本質要求是愛崗敬業(yè)。A項表述錯誤，為正確選項。

　　B項：教書育人是教師天職和道德核心。因此，教師要遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展，不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。說法正確。與題干不符，排除。

　　C項：為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。因此，教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。說法正確。與題干不符，排除。

　　D項：終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。因此，教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。說法正確。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為A。

　　2.胡瑞老師是某中學資歷最高的老師，但她依舊對教學工作高度負責，勤勤懇懇，認真?zhèn)湔n、教學，認真批改作業(yè)，從來不敷衍塞責。這體現(xiàn)了職業(yè)道德中的( )。

　　A.團結協(xié)作

　　B.為人師表

　　C.熱愛學生

　　D.愛崗敬業(yè)

　　2.【參考答案】D。本題考查愛崗敬業(yè)。《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》(1997年修訂)要求教師要做到依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。其中，愛崗敬業(yè)要求教師熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。題干中，胡瑞老師雖然是學習資歷最老的老師，但她依舊認真?zhèn)湔n，上課，認真批改作業(yè)，符合職業(yè)道德中的愛崗敬業(yè)的基本要求。D項正確。

　　A項：團結協(xié)作要求教師要謙虛謹慎、尊重同事，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。關心集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風。與題干不符，排除。

　　B項：為人師表要求教師要模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，以身作則，注重身教。與題干不符，排除。

　　C項：熱愛學生要求教師要關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　3.小明是一名后進生，班主任老師并沒有因為小明的成績冷落他，而是與小明談心，向小明講述學習的重要性。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的( )。

　　A.關愛學生

　　B.教書育人

　　C.為人師表

　　D.終身學習

　　3.【參考答案】B。本題考查教師職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。其中，教書育人是指遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。題干中，老師并沒有因為小明的成績冷落他，而是與小明談心，向小明講述學習的重要性，循循善誘，這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的教書育人。B項正確。

　　A項：關愛學生是指關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。與題干不符，排除。

　　C項：為人師表是指堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。與題干不符，排除。

　　D項：終身學習是指崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　4.古希臘神話中記載了這樣一個故事：皮格馬利翁是古希臘神話中塞浦路斯國王，這個國王性情孤僻，常年一人獨居他善于雕刻，古籍中用象牙雕刻了一座表現(xiàn)了他理想中的女性的美女像。久而久之，他竟對自己的作品產(chǎn)生了愛慕之情，他祈求愛神阿佛羅狄忒賦予雕像以生命，阿佛羅狄忒為他的真誠所感動，真的使這座美女雕像活了起來，皮格馬利翁遂稱他為伽拉忒亞，并娶她為妻。于是后人就把由期望而產(chǎn)生實際效果的現(xiàn)象叫做皮格馬利翁效應。皮格馬利翁效應給教師的啟示是( )。

　　A.教師要善于了解學生

　　B.教師要善于贊賞學生

　　C.教師要有很高的知識水平

　　D.教師要有信心

　　4.【參考答案】B。本題考查的是教師期望效應。皮格馬利翁效應又被稱為羅森塔爾效應或教師期望效應，認為教師的期望或明或暗地被傳送給學生，學生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為，因此教師要善于贊賞學生，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，由此學生才能獲得更好的發(fā)展。B項正確。

　　A項：了解學生是班主任工作的基礎和前提。與題干不符，排除。

　　C項：教師要具有很高的知識水平屬于教師專業(yè)素養(yǎng)中的知識素養(yǎng)。與題干不符，排除。

　　D項：教師要有自信心是對自己的自信。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　5.謝老師在接手二年級(2)班時，利用班會時間跟同學們制定了本班的月目標和學期目標，又將班里的50個同學分成10個小組，并幫助他們制定出小組目標和個人目標。由此看出，謝老師在進行班級管理時用了( )的方法。

　　A.常規(guī)管理

　　B.平行管理

　　C.民主管理

　　D.目標管理

　　5.【參考答案】D。本題考查班級管理的模式。班級管理的模式有：常規(guī)管理、平行管理、目標管理、民主管理。其中，目標管理是指班主任與學生共同確定班級總體目標，然后轉化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推動班級管理活動，實現(xiàn)班級目標的管理方法。題干中，謝老師先跟學生們制定班級目標，再通過分小組的方式制定小組目標和個人目標，體現(xiàn)了目標管理的模式。D項正確。

　　A項：常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動。與題干不符，排除。

　　B項：平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。平行管理的提出者為馬卡連柯。與題干不符，排除。

　　C項：民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的一種管理方法。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　6.楊老師發(fā)現(xiàn)班級涌現(xiàn)出一批積極分子，能協(xié)助自己開展各項工作，但仍需自己組織。這時候楊老師的班級處在( )。

　　A.組建階段

　　B.核心形成階段

　　C.發(fā)展階段

　　D.成熟階段

　　6.【參考答案】B。本題考查班集體的發(fā)展階段。一個優(yōu)秀學生班集體從初步形成到鞏固成熟是一個連續(xù)的動態(tài)的過程，一般要經(jīng)過的階段包括：組建階段、核心形成階段、發(fā)展階段、成熟階段。其中，核心形成階段的同學之間開始相互了解，在班主任的引導培養(yǎng)下，班集體中涌現(xiàn)出了一批積極分子，班集體有了核心人物，開始協(xié)助班主任開展各項工作。但是，班級此時還離不開班主任的組織、指揮，正確的輿論與良好的班風尚未形成。題干中，楊老師發(fā)現(xiàn)班級涌現(xiàn)出一批積極分子，能協(xié)助自己開展各項工作。這時候楊老師的班級處在核心形成階段。B項正確。

　　A項：組建階段的學生初進學校，同學們盡管形式上同屬一個班級，但實際上還都是一個個孤立的個體。班集體由教師依靠行政手段組織和指揮。班集體的目標、任務大都來自教師個體自身的要求。與題干不符，排除。

　　C項：發(fā)展階段的班集體已成為教育主體。不僅是學生干部，多數(shù)學生都能互相嚴格要求。教育要求已轉化為集體成員的自覺需要，無須外在監(jiān)督，多數(shù)學生已經(jīng)能管理和教育自己。同學之間團結友愛，形成強有力的輿論氛圍與良好的班風。學生勤奮學習，在各項活動中表現(xiàn)良好。與題干不符，排除。

　　D項：成熟階段是班集體趨向成熟的時期，集體的特征得到充分體現(xiàn)，并為集體成員所內(nèi)化，全班已成為一個組織制度健全的有機整體，整個班級洋溢著一種平等、和諧、上進、合作的心理氛圍，學生積極參與班級活動，并使自己的個性特長得到發(fā)展。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　7.下列關于班級管理的說法，錯誤的是( )。

　　A.班級是學校行政體系中最基層的行政組織

　　B.班級管理的模式只有民主管理、集體管理、目標管理這三種

　　C.實行班級管理有助于實現(xiàn)教學目標，提高學習效率

　　D.體現(xiàn)了教師與學生之間的雙向活動

　　7.【參考答案】B。本題考查對班級管理的理解。班級管理是班主任按照一定的原則和具體要求，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調、控制，以實現(xiàn)各種共同目標而進行的管理活動。因此，班級管理是一個動態(tài)的過程。班級管理的模式包括民主管理、集體管理、目標管理以及常規(guī)管理。題干中“班級管理的模式只有民主管理、集體管理、目標管理這三種”表述過于絕對。B項說法錯誤，因此為正確選項。

　　A項：班級是學校管理的基層組織，是開展教學活動的基層組織，也是開展其他教育活動的基層組織。表述正確，與題干不符，排除。

　　C項：班級管理具有提高學習效率，實現(xiàn)教學目標;維持班級秩序，形成良好班風;鍛煉學生能力，提高自治水平的功能。表述正確，與題干不符，排除。

　　D項：班級管理體現(xiàn)了教師與學生之間的雙向活動，表述正確，與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為B。

　　8.在德育過程中，體現(xiàn)了運用馬克思主義“一分為二”辯證法來認識學生的德育原則是( )。

　　A.發(fā)揚積極因素與克服消極因素相結合

　　B.理論與實踐相結合

　　C.集體教育與個別教育相結合

　　D.嚴格要求與尊重學生相結合

　　8.【參考答案】A。本題考查的是德育原則。發(fā)揚積極因素克服消極因素原則也稱長善救失原則，是指在德育過程中，要充分調動學生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚學生的積極因素去克服他們的消極因素，促進學生道德成長。貫徹這一原則應遵循以下要求：(1)要“一分為二”地看待學生;(2)發(fā)揚積極因素，克服消極因素;(3)引導學生自覺評價自己，進行自我教育。因此題干中運用馬克思主義“一分為二”地看待學生體現(xiàn)的正是發(fā)揚積極因素與克服消極因素相結合的德育原則。A項正確。

　　B項：理論與實踐相結合的原則又稱為知行統(tǒng)一原則，教育者在德育過程中，既要重視對學生進行系統(tǒng)的思想道德的理論教育，又要重視組織學生參加實踐鍛煉，將提高認識和行為養(yǎng)成結合起來，使學生做到言行一致、表里如一。與題干不符，排除。

　　C項：集體教育和個別教育相結合原則又被稱為平行教育原則，是指在德育過程中，教師既要通過集體的力量教育個別學生，又要通過對個別學生的教育影響集體，把集體教育和個別教育辯證地統(tǒng)一起來。與題干不符，排除。

　　D項：嚴格要求與尊重學生相結合原則，是指進行德育要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。這一原則是教育者正確對待受教育者的基本情感和態(tài)度。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　9.班級管理的內(nèi)容包括班級組織建設、班級制度管理、班級教學管理和( )。

　　A.班集體建設

　　B.教書育人

　　C.溝通家庭和社會

　　D.班級活動管理

　　9.【參考答案】D。本題考查的是班級管理的主要內(nèi)容，班集體是學生學習、生活和成長的重要場所，班級管理是以班集體為基礎展開的。因此，建設培養(yǎng)良好的班集體是班級管理的核心工作，也是班主任工作成果的體現(xiàn)。班級管理的主要內(nèi)容包括1.班級組織建設2.班級制度管理3.班級教學管理4.班級活動管理。因此，D項正確。

　　A項：班集體建設是指教育者通過各種手段將班級這一學校最基層組織培養(yǎng)成班集體，以完成教育教學任務和發(fā)展每一個學生個性為目的活動主體的過程，它是班主任的中心工作，是學校教育教學和管理工作的基礎。與題干不符，排除。

　　B項：教書育人是教師的根本任務，是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容。與題干不符，排除。

　　C項：溝通家庭和社會不屬于班級管理的范疇，排除。

　　故正確答案為D。

　　10.我是初二(3)班的班主任。有一天，我收到班上學習較差同學的一封信，信上說：……您知道嗎?我一直想拿到一個獎狀回家，讓爸媽高興，那樣，他們就會帶我出去旅游了。”看了信，我內(nèi)心久久不能平靜。我捫心自問：我深入學生心靈深處了嗎?我關心他們的渴望了嗎?……反思中我萌生了一個念頭……午間，我請來了班上幾位學習后進的學生，我手里拿著一本書，一支鋼筆，一個足球，一張獎狀。我問他們，如果要你們選擇一樣的話，你們想要哪樣?想不到大家都選擇獎狀。于是，我說:“那好，如果你們想要獎狀，你們可以根據(jù)自己的特長，想想自己在哪方面努努力就可以得到它，請你們寫下來。”開始他們有些茫然，在我的一再鼓勵和啟發(fā)下，他們各自寫了自己的長處。

　　接下來的日子里，這些同學發(fā)揮自己的長處，努力表現(xiàn)自己，果然，“每月一評”發(fā)獎那天，他們各自得到了“講故事能手”“環(huán)保衛(wèi)士”“勞動標兵”“體育健將”“電腦高手”等獎狀，他們終于在同學中抬起頭來了。

　　為了提高獎狀的“含金量”，使他們下個月能取得“月明星”的稱號，我對他們提出進一步的要求：“講故事能手”要寫一篇班上同學故事一則，“環(huán)保衛(wèi)士”要在班會上做一次“減少霧霾從我做起”的發(fā)言。“勞動標兵”要為班上將開展的義務勞動策劃一個活動計劃。“體育健將”要給大家講解一項體育運動的規(guī)則。“電腦高手”要給全班同學培訓一次“電腦常用英語單詞”。于是，這些原來不肯讀書、不愛寫作、不喜歡學英語、不愿思考的學生動起來了……各科老師發(fā)現(xiàn)，他們學習比以前認真多了，成績也有了較大的提高。

　　問題：該班主任老師采用了哪些主要的德育方法?結合材料加以分析。

　　10.【參考答案】該班主任運用了以下德育方法：

　　①運用了品德評價法。該方法是指教育者根據(jù)一定的要求和標準，對學生的思想品德進行肯定或否定的評價，促使其發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，督促其不斷進步。材料中，老師通過“每月一評”、“月明星”的方法表揚和激勵學生改正自己的缺點體現(xiàn)了品德評價法。

　　②運用了道德修養(yǎng)法。該方法是指教師指導學生自覺主動地進行學習、自我反省，以實現(xiàn)思想轉化及行為控制。材料中，老師讓學生自己找特長，通過發(fā)揮特長成為月標兵，不斷提高自己體現(xiàn)了道德修養(yǎng)法。

　　③運用了實際鍛煉法。該方法是指教育者組織學生參加各種實踐活動，在行為實踐中使學生接受磨煉和考驗，以培養(yǎng)其優(yōu)良思想品德的方法。材料中，老師對于學生達到“月標兵”提出了進一步的要求，這些要求中多是在實際鍛煉中進行，體現(xiàn)了實際鍛煉法。

　　④運用了說服教育法。該方法是借助語言和事實，通過擺事實、講道理，以影響受教育者的思想意識，使其明辨是非，提高其思想認識的方法。材料中，讓學生選擇最想要的事物為由，耐心引導他們克服缺點逐步提高，體現(xiàn)了說服教育法。

　　因此，該班主任科學的運用了德育方法，促進了學生品德的提高。

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