廣義的教學就是在一定時間、地點、場合下傳授經驗的活動，即是指教的人指導學的人進行學習的活動;狹義的教學是在學校中傳授經驗的活動，即是指在學校教育活動中，以教師傳授知識、技能和學生獲得知識、技能為基礎，教師的教和學生的學相互聯系、相互作用的統一活動。

　　二、教學的意義

　　中學教學的意義主要體現在以下兩個方面。

　　(一)教學是實現教育目的的基本途徑

　　教學是促進全體學生全面發展，實現社會主義教育目的的基本途徑。教學這種基本途徑與其他的途徑的區別在于：第一，教學具有鮮明的目的性;第二，教學活動具有嚴密的組織性;第三，教學活動具有很強的系統性。

　　(二)教學是中學的中心工作

　　教學是中學的基本實踐活動，學校培養人的目的只有通過教學活動才能實現。學校各項工作要以教學為主，目的就是促使受教育者在德、智、體、美、勞等方面獲得全面的發展。因此，對于教育者來說，首先要正確認識教學的重要性，嚴格執行教學計劃，全面安排教學活動，綜合開展德育、智育、體育和美育、勞動教育活動，促進學生的全面發展。教學是學校培養人的基本途徑，學校工作應以教學為中心。以教學為主，是學校教育區別于其他部門的一個本質特點。教學為主、全面安排，這是辦好學校、辦好教育的一條客觀規律。

　　三、教學的任務

　　(一)使學生掌握系統的現代科學文化基礎知識，形成基本技能、技巧

　　使學生掌握系統的現代科學文化基礎知識，形成基本技能、技巧，這是教學的基本任務，其他任務是在完成這一任務的過程中和基礎上進行的。

　　(二)發展學生智力，培養學生能力

　　一般地說，智力是保證人們有效地認識客觀事物的穩定的心理特征的綜合，它屬于認識活動的范疇。智力包括觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維力，其中思維力是智力的核心，觀察力是智力的基礎。能力是保證人們成功地進行實際活動的穩固的心理特征的綜合，它屬于實際活動的范疇。

　　(三)發展學生體力，提高學生的身心健康水平

　　體力，主要是指身體的正常發育成長與身體各個器官的活動能力。發展體力不只是體育課的任務，各科教學中都應考慮這一任務的實施。(四)培養學生的審美情趣和能力教學也要對學生進行審美教育。要運用藝術美、自然美和社會生活美來培養學生正確的審美觀和感

　　受美、鑒賞美、創造美的能力。

　　(五)發展學生積極的情感、態度和價值觀，形成良好的品德和個性心理品質

　　在傳授知識、發展智力的同時，還要努力使學生形成一定社會所需要的政治觀點、世界觀和道德品質。這既是社會發展的客觀要求，也是教學內在規律所導致的必然結果。