2019下甘肅教師資格考試物理題型分析
- 時間:
- 2019-06-05 11:45:02
- 作者:
- 趙老師
- 閱讀:
- 來源:
- 甘肅教師資格網(wǎng)
《物理學科知識與能力》都有哪些題型?考什么內(nèi)容?學科怎么復習?這些最基礎(chǔ)的問題卻恰恰讓很多同學茫然,不知所措。下面就一起了解一下物理學科題型結(jié)構(gòu):
物理試題結(jié)構(gòu) | ||
模 塊 | 比 例 | 題 型 |
物理學科與教學知識 | 40% | 單項選擇題、簡答題 |
教學設(shè)計 | 27% | 教學設(shè)計題 |
教學實施 | 20% | 案例分析題 |
教學評價 | 13% |
甘肅教師資格考試題型
單項選擇題
某科學家宣布他的實驗結(jié)果獲得了重要發(fā)現(xiàn)。以下哪一項能作為科學家的發(fā)現(xiàn)是否有效的最好證據(jù)?
A.該科學家是這一領(lǐng)域的權(quán)威
B.研究報告描述該實驗結(jié)果的詳細程度
C.其他專家的意見
D.他人能重復其實驗并得到相同的結(jié)果
簡答題
李老師“阿基米德原理”這節(jié)課,大多數(shù)同學積極參與,課堂氣氛活躍,但評課教師認為學生參與的深度不夠,突出表現(xiàn)在課堂提問方面。例如,李老師提出問題后,通常學生即齊聲回答“對”、“不對”、“懂了”、“是”……,難以激發(fā)學生深入思考。
根據(jù)上述內(nèi)容,回答下列問題:
①以“阿基米德原理”內(nèi)容為例,寫出1個能引導學生運用阿基米德原理分析問題的課堂提問。
②結(jié)合這個教學問題,簡述如何通過課堂提問促進學生深入思考。
案例分析題
某學校初三學生在研究性學習活動中,希望進一步探究“流過小燈泡的電流與小燈泡兩端電壓的大小關(guān)系”。
根據(jù)上述材料,回答下列問題:
(1) 指出以上三種情況電路中出現(xiàn)問題的地方。
(2) 針對情況三的問題,同學們不知道為什么,你認為應該補充哪方面的知識,提出一個幫助學生解決問題的具體教學思路。
教學設(shè)計題
某校初中物理教研組集體備課,討論“光的折射”一節(jié)的教學設(shè)計。老師們提出了三個演示實驗:
根據(jù)上述材料,回答下列問題:
(1)比較這三個演示實驗的特點,并闡述其教學功能。
(2)利用實驗二設(shè)計一個教學片斷,幫助學生建立“折射”概念。教學片斷要求包括教學目標、教學方法、教學過程,并說明設(shè)計思想。(不少于300字)
以上就是關(guān)于甘肅教師資格證筆試物理學科知識與教學能力試卷結(jié)構(gòu)的全部內(nèi)容,考生如果想獲得更多關(guān)于甘肅教師資格證相關(guān)資訊,如教師資格證報名時間、考試時間、報考條件、面試時間以及相關(guān)知識,敬請關(guān)注我們甘肅教師資格網(wǎng)。更多甘肅教師資格證考試信息關(guān)注甘肅教師資格。