1.看圖創(chuàng)編。這種方式是兒歌學(xué)習(xí)的延續(xù)，一般是通過一張兒童畫或兒童可愛圖片，來創(chuàng)編一段與圖畫緊密相關(guān)的兒歌。在創(chuàng)編兒歌前，首先要鞏固已有的兒歌經(jīng)驗(yàn)，知道兒歌短小、完整、簡潔、具有概括的表達(dá)手法及語言的節(jié)奏感。給我們一副圖畫后我們可以從如下兩個角度選擇創(chuàng)編。

　　(1)選取畫面主體創(chuàng)編兒歌。如果是中心式構(gòu)圖，畫面有一個主體，我們就可以針對這個主體進(jìn)行創(chuàng)編，比如畫面上有一個大熊貓，那我們就可以介紹下大熊貓。

　　范例：大熊貓呀，大熊貓，走起路來搖呀搖，戴著一副黑眼鏡，穿著一件花皮襖

　　(2)通過主體和背景的關(guān)系創(chuàng)編。不單一的描述主體，我們也可以結(jié)合背景一起創(chuàng)編。比如一副描述春天的畫面，畫面里面有小朋友，春意盎然的景象，可以創(chuàng)編：春風(fēng)吹，春天到，燕子飛來嘰嘰叫，柳樹換上綠衣袍，娃娃樂得哈哈笑。

　　以上兩個是我們看到圖片是可以運(yùn)用的思路，但是大家可能還是不太清楚到底怎么才能把我看到的畫面創(chuàng)編出來呢。下面就介紹我們具體的創(chuàng)編方法。

　　(1)實(shí)物編兒歌。例如：實(shí)物水果、蔬菜、家電、通訊設(shè)備、辦公用品、學(xué)習(xí)用品等，借助物品的形狀、顏色、功能等創(chuàng)編的兒歌。在開使部分，我們需要概括這個物品的突出特征以及對他的整體感受。比如先做介紹后，說真可愛，真漂亮等，我自己是否喜歡，為什么喜歡可以編進(jìn)去。接著可以介紹這個物品的功能，作用等，比如要介紹它長什么樣子?他有什么本領(lǐng)呀?最后可以歸納對此物的情感，或者再次贊美此物等，進(jìn)行一個呼吁作用。我們要怎么對待他?是不是都要想他學(xué)習(xí)?如“我們大家都愛它”“我們都要學(xué)習(xí)它”等等。

　　范例：小小水筆用處大，能寫字來能畫畫，身穿花衣戴黑帽，我們學(xué)習(xí)需要他。

　　(2)故事編兒歌。所謂故事編兒歌是借助故事、圖書等，在理解其內(nèi)容、情節(jié)等基礎(chǔ)上，概括性的編出兒歌的活動。開始部分——提煉故事開始時引入的話語 (今天天氣怎么樣?發(fā)生了什么事?)中間部分——概括故事發(fā)生的主要情節(jié)(會有什么事情發(fā)生?他們是怎么做的?)最后總結(jié)故事的結(jié)尾，描述自己的心理感受。(結(jié)果怎么樣?心里是怎么想的?怎樣夸它們?)這里有范例大家可以看看它是怎樣一步一步展開的。

　　(3)情景編兒歌。所謂情景編兒歌是指在參與活動或者創(chuàng)設(shè)活動情景后創(chuàng)編兒歌的活動。可以有擬人化的創(chuàng)編和游戲化的創(chuàng)編。同樣我們看情景創(chuàng)編都如何展開。

　　在開始部分可以提煉一下語言進(jìn)入話題，大致介紹一下情景。接著可以細(xì)致描述都有什么，都發(fā)生了什么，最后可以自然結(jié)尾，也可以總結(jié)情景，有所升華。

　　范例：

　　太陽公公當(dāng)頭照，池塘里面真熱鬧，

　　美麗的荷花開放了，魚兒樂得直跳高。

　　藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，好像羊兒在吃草，

　　忽然一陣大風(fēng)吹，吹得羊兒四處跑

　　2.仿編兒歌。仿編相對來說簡單些，是讓我們在原有兒歌的基礎(chǔ)之上進(jìn)行創(chuàng)編，所以我們需要知道原來的是什么樣子的。以原兒歌為基礎(chǔ)，按照原兒歌的句式(句式一致，字?jǐn)?shù)相等)、結(jié)構(gòu)相同(如：“小貓怎么叫，喵喵喵”，前面一句是問句，后面是回答且為重疊句。韻腳(合轍押韻)來創(chuàng)編新的兒歌。兒歌仿編的模式是：引導(dǎo)感知、觀察想象、熟悉兒歌、嘗試仿編、展示分享。在引導(dǎo)分析的基礎(chǔ)上，了解兒歌的結(jié)構(gòu)、編法，可以運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編同類型的兒歌。

　　3.唱兒歌。把兒歌唱出來我們慣用的方法是套用已有歌曲。所以需要我們積累一些常用的兒童歌曲，如《兩只老虎》、《春天在哪里》、《小螺號》、《世上只有媽媽好》、《泥娃娃》等。隨便的一首兒歌，放到任何一個歌曲里都可以適用。比如這里的范例，大家可以嘗試著唱一下。

　　4.表演兒歌。通過表情、聲音、動作、角色、歌舞、情景等形式表達(dá)兒歌的主題，常見律動動作我們會在課程中交給大家一些。比如：

　　滴答，滴答，下小雨啦!

　　(雙手拍手兩次，之后雙手從頭上手腕花向下落)

　　種子說：下吧，下吧，我要發(fā)芽。

　　(雙手放在頭上呈種子狀，左右晃動各一次，之后做左右手不同高度張開，呈發(fā)芽狀)

　　梨樹說：下吧，下吧，我要開花。

　　(雙手手指張開，左右支開，呈大樹狀，左右晃動各一次，周后在臉前做花朵開花狀)

　　麥芽說：下吧，下吧，我要長大。

　　(雙手放在胸前合十，手心鼓起做麥芽狀，左右晃動各一次，之后雙手一起向上舉過頭頂代表長大)

　　小朋友說：下吧，下吧，我要種瓜。

　　(雙手向下張開，手掌朝下，左右晃動各一次，之后上手提前晃動兩次呈種瓜翻地狀)

　　滴答，滴答，下小雨啦!

　　(雙手拍手兩次，之后雙手從頭上手腕花向下落)。

　　像這種肢體語言夾帶著動人的故事情節(jié)，就是我為大家?guī)淼恼衅缚荚嚱^招了!相信大家一定能夠掌握其中的精髓，從而輕松的通過教師招聘考試!