教育相關名人名言

　　1.世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。—— 蘇霍姆林斯基

　　2.一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。—— 蘇霍姆林斯基

　　3.只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。 —— 蘇霍姆林斯基

　　4.手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。 —— 陶行知

　　5.不會觸類旁通，研究哪一門學問都難有成就。——傅雷

　　6.活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。—— 陶行知

　　7.一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。—— 蘇霍姆林斯基

　　8.善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。—— 蘇霍姆林斯基

　　我們深信教育是國家萬年根本大計。—— 陶行知

　　9.我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。—— 吳玉章

　　10.師者，所以傳道授業解惑也。——韓愈

　　11.教師的職務是“千教萬教，教人求真”;學生的職務是“千學萬學，學做真 人”。——陶行知

　　12.身教重于言傳。——王夫之

　　13.“先生不應該專教書，他的責任是教人做人;學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”——陶行知

　　14.教育為公以達天下為公。——陶行知

　　15.捧著一顆心來，不帶半根草去。——陶行知

　　16.沒有教不好的學生，只有不會教的老師。——陳鶴琴

　　17.教育的秘訣是尊重學生。——愛默生

　　18.情感如同肥沃的土地, 知識的種子就播在這個土壤上。——蘇霍姆林斯基

　　19.教育即生活，生活即教育。——楊文

　　20.教育不是灌輸，而是點燃火焰!——蘇格拉底

　　教師職業道德規范

　　1. 愛國守法

　　2. 愛崗敬業

　　3. 關愛學生

　　4. 教書育人

　　5. 為人師表

　　6. 終身學習

　　教師觀與學生觀

　　(一)學生觀

　　(1)學生是發展的人

　　(2)學生是獨特的人

　　(3)學生是具有獨立意義的人

　　(二)教師觀

　　(1)教師角色的轉變

　　①學生學習和發展的促進者。

　　②教育教學的研究者。

　　③課程的建設者和開發者。

　　④社區型的開放教師。

　　(2)教師行為的轉變

　　①對待師生關系上：尊重、贊賞。

　　②對待教學關系上：幫助、引導。

　　③對待自我：反思。

　　④對待其他教育者：合作。

　　新型師生關系

　　1. 新型師生關系的特征

　　(1)尊師愛生

　　(2)民主平等

　　(3)教學相長

　　(4)心理相容

　　2. 良好師生關系的作用

　　(1)教育教學活動順利進行的保障。

　　(2)構建和諧校園的基礎。

　　(3)實現教學相長的催化劑。

　　(4)滿足學生的多種需要。

　　3. 良好師生關系建立的途徑與方法

　　(1)了解和研究學生。

　　(2)要樹立正確的學生觀。

　　(3)要提高教師自身素質。

　　(4)要發揚教育民主。

　　(5)熱愛、尊重學生，公平對待學生。

　　(6)主動與學生溝通，善于與學生交往。

　　(7)正確處理師生矛盾。

　　(8)提高法制意識，保護學生的合法權利。

　　培養學生的重要方面

　　(一)提高學生學習興趣

　　1.擴大學習的知識面，奠定興趣的知識基礎

　　2.經歷和體驗成功的喜悅，提高學習興趣

　　3.在實踐活動中培養興趣

　　(二)學習動機的培養

　　(1)了解和滿足學生的需要，促使學習動機的產生

　　(2)重視立志教育，對學生進行成就動機訓練

　　(3)幫助學生確立正確的自我概念，獲得自我效能感

　　(4)培養學生努力導致成功的歸因觀

　　(三)良好態度與品德的培養

　　1.有效地說服，以理服人，以情動人

　　2.樹立良好的榜樣

　　3.利用集體成員共同討論決定的規則、協定來約束

　　4.引導學生利用理性思維和情緒體驗來檢查自己的行為模式

　　5.給予恰當的獎勵與懲罰

　　班主任的工作內容及方法

　　1.了解和研究學生(班主任工作的前提和基礎)

　　(1)觀察法：這是班主任了解學生最基本的方法。

　　(2)談話法：通過集體談話和個別談話深入了解真實可靠的信息。

　　(3)書面材料和學生作品分析法：班主任可以通過書面問卷調查、心理測驗等書面材料以及學生的作業了解學生。

　　(4)調查訪問：這是一種間接了解學生的方法。班主任可以通過家訪、走訪學生前任班主任或任課教師等，了解學生個體或群體的成長經歷，深入了解有關背景原因。

　　2.組織和培養班集體(班主任工作的中心環節)

　　(1)班集體的教育作用有以下幾個方面。

　　①有利于形成學生的群體意識。

　　②有利于培養學生的社會交往與適應能力。

　　③有利于形成學生的自我教育能力。

　　(2)要組織和培養良好的班集體，教師要做好以下方面的工作。

　　①制定共同的奮斗目標。

　　②選拔和培養學生干部(建立得力的班集體核心)。

　　③建立班集體的正常秩序。

　　④組織形式多樣的教育活動。

　　⑤形成正確的集體輿論和良好的班風。

　　3.建立學生成長檔案

　　4.組織班會活動和課外活動

　　班會的種類：常規班會、生活班會和主題班會。

　　課外活動是培養全面發展人才的不可缺少的途徑，是課堂教學的必要補充，是豐富學生精神生活的重要組成部分。

　　此外，還有協調各種教育影響、操行評定、班主任工作計劃與總結、個別教育工作等

　　家校共育(家校合作)

　　1. 家校共育的作用

　　(1)家校共育有助于教師了解學生的家庭環境，更好地了解學生情況，從而促進青少年的健康成長。

　　(2)家校共育有助于家長了解學生在學校的表現，可以促進學校和家庭之間的信息交流。

　　(3)家校共育有利于家長發揮自身作用，實現與學校教育的互補。

　　(4)家校共育有利于培養學生良好的行為習慣，為學生創造良好的成長環境。

　　2. 家校共育的途徑

　　(1)家訪。家訪是學校和家長聯系的重要渠道，是教師了解學生的家庭教育環境以及獲取真實信息的主要途徑。

　　(2)家長會。建議各學校建立家長委員會，定期召開家長會以促進學校教育與家庭教育的交流與合作。

　　(3)家長沙龍。請家長進校參與學校教育活動，以了解學校，認識學校與學校保持一致。

　　(4)親子活動。學校可以安排學生對家長做一些事情，比如：主動掃地拖地、做一次飯、送一個禮物等，增進學生和家長的感情。

　　班會組織

　　1. 如何組織好班會

　　(1)主題要鮮明，班會要提前確定好主題。

　　(2)班會主題要貼近學生的學習和生活，使學生有話可說。

　　(3)班會主題盡量選擇具有人文情懷的話題。

　　(4)班會最好讓學生預先充分準備。

　　(5)班會形式要活潑多樣，比如辯論賽、小品、談話等，充分調動學生的積極性。

　　(6)班會要調動每個學生發言的積極性，對于學生的不正確見解，要正確引導。

　　(7)班會時間不宜過長，以一節課為宜。

　　2. 班會的流程

　　(1)預先確定鮮明的主題。

　　(2)班委會召開預備會，布置傳達全體學生準備。

　　(3)學生準備資料或相關活動。

　　(4)正式班會。①主持人開場;②老師引導，發言或者呈現多媒體資料;③學生自由發揮，討論、辯論、小品等;④班主任點評和總結;⑤結束，讓學生寫班會感想或班會收獲等。

　　以上就是甘肅教師資格證面試結構化日常積累篇的全部內容，考生如果想獲得更多關于甘肅教師資格證相關資訊，如教師資格證報名時間、常見問題、報考指南、面試技巧以及相關知識，更多甘肅教師資格證考試信息請關注甘肅教師資格網。